近年来，温泉县中小学深入学习贯彻习近平总书记关于加强学生心理健康教育系列指示精神，立足学校实际，成立心理健康教育名师工作室，搭建心理咨询平台、丰富实践活动为抓手，努力推进学生心理健康素质与思想道德素质、专业技能素质协调发展，取得了较好成效。

建立多方参与的心育联动机制。一是校校协同合作。各学校培养专兼职心理健康工作辅导员，组织他们积极参加各级专业能力培训、心理健康工作会议等，畅通与其它学校心理健康工作的沟通渠道。二是建立横向联动。各学校积极与社区协同育人工作，通过寒暑期举行专家讲座、开展文体活动等，“五育并举”促进学生心理健康发展。三是师生同行共进。各学校完善“学校、班级、宿舍”三级预警防控体系，建立以班主任为中心，以任课教师、学生干部、宿舍管理员为成员的心理预警信息员队伍，定期分析研判学生心理状况，及时预警。四是家校紧密联系。班主任通过电话、微信、与家长见面等方式，及时与家长沟通行为偏差严重学生的在校情况，开展“一对一”家庭治疗指导培训，指导家长科学理性开展家庭教育和心理疏导。

打造多元互动的心育工作平台。一是成立“心灵驿站”心理咨询平台。开展个案咨询工作，尤其是对特殊群体的关注从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自信。定期开展心理健康知识讲座，组织经验丰富的老师在学业规划、思想提升、人际关系等方面为学生进行个体和团队辅导。二是充分利用学校课堂平台。各中小学每周开设一节心理健康课程，同时各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学进行备课，有计划、有总结，使学生在心理课堂上受到良好的心理品质的教育。同时心理健康教育与班会相结合，充分利用每周五的班会课，加强对小学生的心理健康教育的渗透。三是打造心理健康名师工作室平台。常态化召开心理健康案例讨论会，对新近发生的案例进行分析反思，为辅导员应对和解决学生心理问题提供可行性参考。组织辅导员到其他学校研讨交流，不断提升心理健康教育队伍的职业素养和专业技能。

开展形式多样的心育实践活动。一是育志。组织学生赴红色教育基地接受革命传统教育，开展党史学习和戍边故事宣讲，引导学生厚植爱国情怀，树立技能报国的远大理想。二是育善。鼓励学生积极参加志愿者活动和学雷锋公益服务，帮助学生开阔眼界，纯净心灵，培养助人为乐、团结互助、感恩社会的高尚品德。三是育智。开展“铸牢中华民族共同体意识——典耀中华”主题读书分享活动，以定期举办读书分享会的方式，引导学生养成爱读书、读好书、善读书的学习习惯。四是育健。举办“5·25”心理健康趣味活动，鼓励学生走出家门、走向大自然，培养健康向上的生活方式。

接下来，温泉县各中小学继续探索心理健康教育的新方法，努力营造良好的教育氛围，积极引导、细心呵护，确保每个孩子都能在阳光下快乐成长。

审核人：何飞